编者按：
自从“作风建设年”活动开展以来，许多学校立足长远，注重实效，努力发挥学校既有优势，创新“作风建设年”活动形式，取得了可喜成绩。现刊发天台中学、职业中专、实验小学“作风建设年”活动经验总结，希望各校在借鉴探讨中，结合教育教学工作实际，探索“作风建设年”活动的新途径、新办法、新载体，并及时总结，形成详实的文字材料上报教育局办公室。另外，为推进学校“一把手”切实履行好“作风建设年”活动第一责任人职责，促进作风建设活动扎实开展，《天台教育》将陆续刊发“一把手”谈作风，希望各校结合实际和本阶段作风建设重点，谈谈对作风建设的认识和体会。
从实际出发 围绕中心 注重实效
——天台中学扎实推进“作风建设年”活动
天台中学担负着为我县向高校输送优质生源的主要职责，抓教育质量，始终是学校的中心工作；搬入新校区后，传承百年深厚底蕴，建设高品位的校园文化的任务又凸显出来，工作面广、量大；近十几年来，学校办学业绩一直居于台州市的前列，但离“省内领先、全国知名、走向世界的现代化学校”的办学目标仍然有相当大的差距。这就是天台中学当前面临的实际。自县教育局发出《关于开展“作风建设年”活动的实施意见》后，天台中学根据学校实际情况，围绕提高教育教学质量这个中心，科学统筹，合理安排，注重实效，扎扎实实地推进“作风建设年”活动。
一、领导带头，上下同心，严抓质量
天台中学学校领导素有兼主课、不脱离教学第一线的好作风。在“作风建设年”活动的动员大会上，学校进一步提出：学校领导、全体行政干部，不但要教好自己的课，出色做好本职的行政事务，而且要以孟二冬老师“尺璧不宝、寸阴十金”的精神，挤时间关注高三年级的教学。每个行政干部联系一个班级或一个备课组，在规定时间内，听遍与自己同学科教师的课，参加所联系备课组的每次集体备课活动和联系班级的每次“沙龙”活动，与教师学生共同探讨改进教学，上下同心，严抓质量。实践证明，这一举措收到了比较好的效果。
二、全面规划，分步实施，推进校园文化建设
天台中学新校区，建筑漂亮，但要丰富其内涵，建设高品位校园文化尚有大量工作要做。学校乘县教育局提出开展“作风建设年”活动、加强学校“四风”建设的东风，以“作风建设年活动”来促进学校校园文化建设，在校园文化建设中开展“作风建设年”活动。学校按照教育部“贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以社会主义荣辱观为导向，以中小学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化文化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长”的要求，全面规划并着手实施校园文化建设。
按照教育部全面开展“校风、教风、学风建设”的要求，学校在新学期学生回校之初就启动了“学生行为规范强化周”活动，要求学生彻底摒弃在寒假中所感染的不良社会陋习，继承中华民族的优秀传统，通过仪容仪表检查等活动，激浊扬清，提高学生辨别是非的能力；规范课间操进出场线路次序、做操队形动作等要求，使做操成为展现校风的一道靓丽风景线；评选“十佳中学生”和“校园之星”等活动渐次展开，树立典型，弘扬正气：开通“心灵信箱”，开放心理咨询室，出版心理健康小报《心灵桥》(家长版)，悉心关爱学生……在教师中开展以“学为人师、行为世范”为主题的学习孟二冬、方永刚活动。三月份以来，学校己举行了4次师德师能报告会，承办了多场教师业务竞赛，引导教师努力做一个为人、为师、为学高度统一的受人民景仰的人民教师。进一步抓实教师的集体备课和课后反思工作，促进教师专业发展。学校新招迭出，“四风”有了明显优化。
按照教育部“要组织开展形式多样的校园文化活动。要精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动”的要求，三月份以来，学校己组织了：清明祭扫烈士墓、业余团校开学典礼、1 8岁成人仪式、课室和寝室文化建设评比、“知荣辱、树新风”征文比赛、“团队精神养成”演讲比赛、“红五月社团文化节”等多层次的主题教育活动。国旗下讲话新意迭出，国旗班统一着装，闪亮登场。“阳光体育运动”扎实开展，“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子，为祖国健康工作五十年”的口号已经在师生中喊响。特别是“红五月社团文化节”对学生吸引力强，极大地调动了学生的积极性、主动性和创造性，全校各个社团各自拿出看家本领，合力打造激情“红五月”：剧社汇演、书画、摄影、动漫等社团举办书法、绘画、摄影、动漫作品展，球社球赛、文学社论辩、爱心社举行义卖和出访敬老院、“校园十佳歌手”比赛等活动均在这一期间进行。校园内充满文化气息，一片生机勃勃。学生在其中得到锻炼，受到熏陶和感染。一位老教师因为感动，在国旗下讲话时，以诗朗诵的形式，激情讴歌“红五月社团文化节”。
按照教育部“重视校园绿化、美化和人文环境建设”的要求，学校精心谋划，努力在新校区这张白纸上画出最新最美的画图。学校专门制订了《建设高品位的校园文化，打造社会主义和谐校园实施意见》，经教代会讨论通过后实行。目的是要把校园建成育人的特殊场所，充分利用校园的每一个角落，营造德育的良好环境和氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶功能。学校从新校园自然环境实际出发，在校园内栽花种草，绿化、美化校园，放置文化石；对校园人文环境进行精心设计，充分发挥学生的主体性，鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造，学校的校训、校歌、校徽、校标等在适当位置得到体现；建起了校史陈列室，党组织、工会、共青团等活动室正在筹建之中；在板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介中体现教育理念，如张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，制作、设计介绍家乡自然风光、风土人情、建设成就的图片和文字，绘制、创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的卡通人物形象等工作正在进行中；学校特别注重鼓励、展示学生自己创作的作品，引导学生从确立远大志向做起，从增强爱家乡的情感做起，从规范行为习惯做起，培养良好的思想品德；校园广播站、电视台和校园网的工作不断改进，作用不断加强，拓展了校园文化建设的渠道和空间。
三、迎接年审，寻找差距，使学校办学水平再上新台阶
现在省内一级重点中学众多，省教育厅为之建立了省一级重点中学年审制度，并于本学期内对全省一级重点中学进行全面年审，分出等第。天台中学在其中应处于什么样的位置?现在学校离“省内一流、全国知名、走向世界的现代化学校”的办学目标还有多少差距?围绕这些问题，学校把“作风建设年”活动和迎接省重点高中年审工作结合起来，对照省一级重点中学评估操作标准和学校的办学目标，对学校各方面的工作进行了全面的梳理，着力整改提高。经过各行政处室人员和全体师生的大力工作，在此次年审中，天台中学得到年审组的高度评价，被定为优秀等第呈报省教育厅审批。同时，学校还计划把“作风建设年活动”与年度考核、暑假的师德教育、学校工作研讨会、制订新学年计划等工作结合起来，进一步总结经验，寻找不足，落实整改措施。努力实现学校提出的“作风建设年活动”的四个工作目标：进一步提高行政干部的履职能力、履职水平和责任心，出色做好自己所负责的工作；进一步提高处室人员的岗位意识、效率意识、创新意识、服务意识，努力走在省内外学校同岗位工作的前列，为学校创品牌；进一步引导教师关注自身形象、增进学识水平、潜心教育教学、关爱全体学生，规划自己专业发展，树立一生从教的理想信念，努力做一名优秀教师；进一步教育学生做到文明守纪、刻苦好学、胸怀大志、努力上进，成为同时代人中的佼佼者。使学校的校风、教风、班风、学风在新学年有一个新的变化，办学水平有新的提高。
（天台中学）
五方面 六到位 三成效
——职业中专开展“校风建设月“活动
为进一步加强学校校风建设，规范办学行为，全面提升教职员工的师德水平，创建和谐文明校园，天台职业中专特将5月份定为“校风建设活动月”，扎实开展“加强思想道德教育、规范学生行为、提高文明素质和综合素质”为主题的“校风建设月”活动
一、积极准备 全面部署
1、召开校务会，认真研究探讨“校风建设活动月”具体内容与分工，撰写详细方案。
2、召开全校师生大会，由校长进行动员和部署，要求全体师生积极配合“校风建设活动月”工作，自觉加强社会主义荣辱观学习，自觉提高文明修养，做文明守纪的合格公民。
3、召开全校教职工会议，对各个工作组进行工作分工和布置，强化以行政班为单位的管理体制，要求全体教职工积极投身到校风建设工作中来，明确职责，有所作为。
二、宣传造势，营造氛围
1、班级方面。学校动员大会召开后，各班级专门召开主题班会，从青少年学生的思想实际出发，分析思想现状，特别从容易接受各种思潮影响，尚未形成正确的价值观、人生观和世界观，思想波动性大等情况出发，强调成长过程中需要老师、家长的引导。
2、宣传方面。学生会制作了若干张以“校风建设活动月”为主题的海报张贴于校园各个角落；各个班级出版以“建设和谐校园”为主题的黑板报进行宣传；利用网络在本校网站及教育局网站内进行“校风建设活动月”的宣传。
3、住宿生方面。6位生活指导老师进行专门宣传教育，并召开寝室长会议，强调校风建设的重要性，号召寝室长要起到带头及监督的作用。
4、问题学生方面。政教处于
5、家长方面。政教处召开部分学生和家长座谈会，分发家庭教育的宣传学习资料，分管副校长介绍部分学生在校表现和思想现状，与到校家长共同商讨教育子女的对策，并作好关于“校风活动月”的宣传，号召家长们积极配合学校开展工作。
三、落实具体工作措施，狠抓工作实效
1、师德师风工作先行。要求全体教职工严格遵守师德规范，依法执教，确实做到“学高为师，身正为范”。
2、人员时间到位。学校确立一名校领导带班，2名中层干部带队，8-10名教师和若干学生会成员参与的巡查队伍，每天从上午6:40至夜间10:30不间断在校园周边
3、学生管理到位。强化点名制度，对无故缺席学生即时与家长联系，查明情况。对中途不上课学生，未经允许，不准出校门，并及时由班主任、保卫干部进行帮助教育。对3名屡教不改的问题学生，除进行重点监控外，还要求家长每天上学、放学负责接送。在加强管理同时，引导他们学习一些比较简单的学科知识，由易入手，避免苍白的说教。
4、突出问题解决到位。对于学生留长发、吸烟、自行车失窃等突出问题采取专门措施，进行专项治理。留长发学生在校门口进行登记，限其在当天理发，并进行反馈，同时组织学生会保卫部到各班进行检查，发现情况及时解决。对于吸烟问题，组织检查人员对楼梯转台、男厕所等地方进行突击检查，目前校内及周边
5、德育经验交流到位。第五届班主任论坛于
6、艺术活动配合到位。在校园文化艺术周中，通过各种或集体或个人的比赛充分激发学生拼搏向上的斗志，增强班级的凝聚力，如校学生会组织的以班级为参赛单位贯穿整个5月份的排球比赛，学习部举行的硬笔书法比赛，宣传部召开的漫画大赛，电脑美术专业举行的绘画展等等。另外，更值一提的是两场压轴活动，分别是
四、校风建设取得的成效
1、精神面貌增强。学生的文明礼仪行为在校园得到充分发扬，全体师生着装整齐规范，精神面貌积极向上。
2、违纪现象减少。学生的违纪现象明显减少，校园周边
3、问题学生得到转化。坚持激励性原则，用知识的价值、知识的力量去激发学生的求知欲，增强其学习动力；坚持主体性原则，强化自治自理能力的培养，激励学生做学习与生活的强者；注重情商因素开发，用“师爱”去修补学生欲求失衡的心理创伤 。我们坚持这三个原则，做好了问题学生的转化工作。
五、今后的工作设想
1、邀请法制辅导员到校举行一场专题讲座。
2、要求各班班主任对问题学生至少家访一次，并鼓励课任老师随同，了解家庭实际情况，与家长商讨教育子女的对策，更好地促进家校互动。
3、拟在城区周遍村居召开部分学生家长会，把家庭教育宣传月向纵深方向延伸，取得家长的配合和支持。
4、鼓励教师积极进行德育工作的研究，把青少年成长教育研究作为专门的课题进行立项，以达到引导和预防的效果。
在本次活动中，我校取得了一定的成绩，但同时也存在不足之处，我们将在今后的工作中更加努力，把“校风建设活动月”的成果巩固发展下去，争取更大的进步。
（职业中专 陈夏平）
科研催生智慧 教风展现新貌
——实验小学扎实开展“作风建设年”活动
天台县实验小学向来重视“科研兴校”，教育科研基础扎实。目前学校以开展教育科研为载体，围绕“课改、精品、联动”主题，实施“学校特色课题、精品成果培育、校际联动互促”工程；以教育科研工作为突破口，重抓教风建设，以“成长教师，促进学生，发展学校”为宗旨，提出“向科研要质量，从科研出名师，以名师创名校”的目标。
一、立足教育科研，培养研究型教师。学校建立课题成果享受有效人数的制度，鼓励更多教师负责承担课题研究，提高课题组成员参与研究的积极性。实行课题预申报制度，按照省市课题申报规范，提前半年确定申报方向，搜集文献资料，反复设计论证，修改完善研究方案。对各项课题立项、中期检查、结题等环节跟踪管理，通过点对点指导、调整、总结，针对各课题研究中存在的共同问题，印发教科研参考材料。在校园网上推出科研博客栏目，实施课题资料、研究成果数据化，实行网上管理和共享。校教科室以各级课题指南和学校研究总规划为导向，抓科研规划的制订与实施，以学年为周期，实行高点定位、重点突破，分类实施、分层递进，循环上升、分步到位的实施策略，分阶段、分因素、分层次，各有侧重，形成网络化课题，从一个个具体课题的选题、立项、实施、结题、推广，一环扣一环，一题接一题，形成螺旋上升的循环。逐步形成了以素质教育为指向，整体优化为途径，现代教育技术研究为制高点，各类课题跟进的学校科研系列课题。教育实践成为学校教育科研的基础、出发点和归宿，选题贴近实践、贴近课堂、贴近课改。我们追求学校管理科研化、校本研训科研化、教育教学科研化，重在促成教师求真务实的工作作风，培养研究型教师。
二、借助教育科研，打造学者型教师。本学年学校已完成24项立项课题结题，抓好现有各级各类29项立项课题的研究，要求课题组教师把教改实践、理论学习、课题研究有机结合，勇于开拓，大胆创新，争做学者型教师。课题实施研究过程中，学校引导教师把握研究方向，以课题的形式进行教研，立足学科教学研究，探求教育教学的内在规律，使科研、教研、教学、管理有机结合，相互促进，形成合力，进一步提高质量。在教研活动中，每位教师每学年要上一堂向全校教师开放的、与自身课题密切相关的研究课，体现课题研究的方向或研究的阶段性成果。围绕主题，开展备课、上课、说课、评课系列活动，集思广益，提高实效。学校分学期安排教研序列，将相近课题排在同一阶段，相对集中研究展示，发挥集聚效应，力争把教研提高到科研的水平，科研又以教研为基础，并带动教研的深入开展，从而提高实效。同时学校将全校性专题校本教研与科研成果报告相结合，观摩专题研究课，现场反思说课评课，进行相关课题成果报告，学习、研究、实践、交流、反思同步，教学、教研、科研融合。利用教育科研联谊学校载体，与三合镇小学、洪畴镇小学开展教育科研结对帮扶活动，合作探索，共同发展，三地教师100多人集中我校听取教育科研专题讲座，赴三合镇小学共同承办县教育科研活动，展示6节研究课，介绍15项教育科研获奖课题成果。一学年来，学校先后组织近百人次教师参加省市县优秀教育科研论文评比、市县课程改革论文评选、县心理健康教育三项成果评比、县教师人文素养发展论坛专题征文，均获可喜成绩。广大教师在研究中摸索，在摸索中提高，不断提升自身的专业素养，成长为学者型教师。
三、扎根教育科研，塑造智慧型教师。学校积极鼓励广大教师通过教育科研为教育教学实践服务，为学校内涵发展、可持续发展、和谐发展服务，最终为学生的全面发展服务。学校通过举行课题申报与研究方案设计讲座，校内组织评审课题研究方案，促使研究教师扎根课改、扎根课堂、扎根学校教育教学实践。教师能够将教育科研与教学艺术高度融合，在探求教育教学规律的基础上不断实践、感悟、反思，在教学实践中不断提升自我的教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质，渐渐发展形成教育智慧。以承担省教育科学规划立项课题《小学综合实践活动校本课程开发研究》为例，学校先后组织50多名教师学习和实施综合实践活动，同步开发校本课程资源，搜集天台山文化课程资源，编制校本课程主题框架，落实综合实践主题活动设计人，统一校本课程栏目体例，编印校本课程系列资源库，让学生走近天台山文化，为培养学生的爱心和社会责任感服务，为培养学生的创新能力和实践能力服务，将教育科研融入学校特色化、教师专业化和学生个性化发展之中。可以说，教育科研是把教师科研素质与教师工作行为结合起来的桥梁和纽带，是教师专业发展的催化剂和生长点。有一批批从科研实践锻炼中成长的教师，在工作中研究，在研究状态下工作，努力提高自身思想水平、业务水平和研究水平，面向未来、探索新知、不断创新，组成学校教育科研的主体，学校的科研才能真正成为教师自己的科研。教师们扎根教育科研，带着研究课题进行教学，在教学中寻找研究课题，研究基于学校、为了学校、在学校中研究，切切实实为学生发展服务，为学校发展服务，逐渐转化为智慧型教师。
教育科研已经成为实验小学教风建设的重要助推器，“教、学、研”三位一体，“师、生、校”共同发展。依托教育科研，学校所倡导的“爱生、严教、团结、进取”的教风将进一步融入每位教师心中。
（实验小学 裘相业胡加健）
